可是李老师这么高帽子一戴，妹妹简直要上天了。

到时候肯定会更碍狄老师的眼。

李乐成摆摆手：“不，你搞错了矛盾的焦点。”

问题的关键在于林蕊的成绩。

狄老师其实并不在意林蕊究竟是个什么样的学生，她最大的诉求在于林蕊考试能够出好成绩。

“既然这样，事情不就简单了嘛。”

李乐成一边笑一边摇头，“其实林蕊是个很简单的姑娘。”

她容易冲动出承诺，但同时又好面子，夸下口的话不好意思当不存在。

同时她又是一个当老大的性格，喜欢享受周围有人簇拥她跟随她的感觉。

条件都这么明显的摆在面前，那就从她的个性出发，激发起她当老大的责任感以及逼着她亲口说出承诺。

如此一来，就算她不耐烦，想要放弃，可内外因加在一起压在这儿，她也只能捏着鼻子逼自己学下去。

李老师轻轻地叹了口气：“苏木是下了苦功夫的。”

这么一个鱼菜共养生态棚，建造过程当中涉及的知识方方面面，如此一来，在实践中学习，林蕊的感触会更深。

更别说林蕊那个打了包票的虹吸交换器，真正把那玩意儿照出来，并且推广应用，差不多一本物理书都要被她翻烂了。

“林蕊无心向学的一大原因在于，她的潜意识里认为书本上的知识并不实用。虽然理智告诉她，这不现实。但是个性里的懒惰，却让她不由自主地认定了如此。”

解决这件事情的关键在哪儿？关键在去掉可以依赖的对象，逼着她自己亲手去做。

时间长了，她的观念自然就能够得到纠正。

“学习也是个习惯培养的过程，等她养成学习的习惯，自然就不觉得这件事情多痛苦了。”

林蕊真的怕辛苦吗？当然不是。

摆小摊子做生意，一站一个晚上，忙得嘴巴干了，嗓子哑了，难道不辛苦？

她为什么能够坚持下来？因为她感受到了成果——挣钱了，所以她享受其中的乐趣。

学习也是一样的。

只要她切实地感受到学习有用，她就愿意沉浸在学习过程中。

李乐成笑呵呵的，“到时候她成绩好了，跟狄老师之间自然就不会有那么尖锐的矛盾了。”

最重要的是，林蕊就算为了苏木的处境着想，也不会再跟李老师针尖对麦芒。

林鑫迟疑了片刻，支支吾吾道：“您真的认为狄老师那样教育学生没问题吗？”

她总觉得很不好。

李乐成微微地笑：“人都是不断变化调整自己的，不然怎么叫随风潜入夜，润物细无声呢？”

狄老师有自己的教育理念。

这套理念是会加强，还是会发生变化，甚至完全被她抛弃，只能由她自己来决定。

他跟狄老师谈过，重点关心苏木入学后成绩是否有所变化。

顺带着，他也提了句林蕊。

“这俩孩子从小一块儿长大，最早学写字算数，还是林蕊教的他。林蕊是个热心肠的孩子，很愿意帮助周围同学。”

狄老师也答应会以积极的心态去挖掘学生的优点，并发扬光大。

不管她究竟能够做到哪一步，起码态度会缓和一些。

这是两种教育理念之间的冲突，如方枘圆凿，个人根本无法完全消除。

能够缓解矛盾，彼此求同存异就行。

第244章 黑心小和尚

李老师有一件事情说对了, 鸡血上头的林蕊在热情退却之前, 行动力绝对杠杠的。

她激情洋溢地描绘了半天鱼菜共生花园建起来之后的宏伟景观。

对面的小元元满脸懵懂, 最后肯定地说了句：“鱼吃菜菜。”

林蕊一噎，试图纠正小姑娘的观点：“鱼不吃菜菜，人吃菜菜。”

小姑娘满脸茫然, 半天才认真地强调：“鱼乖，鱼吃菜菜的。”

不乖的小朋友才不吃菜菜, 只吃肉肉。

林蕊快要晕倒, 这鱼菜共生, 鱼都把菜给吃完了，人吃什么呀？

结果小元元立刻瘪嘴了, 含着眼泪认真地替还没有开始养殖的鱼辩解：“给鱼吃菜菜，（不然）鱼鱼会饿死的。”

林蕊张张嘴巴，居然被小姑娘直接绕晕了。

是啊，鱼不吃东西的话肯定要饿死了, 还养个什么鱼。

可是要是还要喂鱼吃饲料的话，这算什么共生呢？